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首届博鳌国际研学旅行论坛聚焦元教育主张和标准化

时间:2020-10-12 11:34

 日前,首届“博鳌国际研学旅行论坛”在海南博鳌召开。国家副总督学、教育部基础教育司原司长王文湛教授、中国科学院植物研究所原常务副所长、北京自然博物馆原馆长李承森研究员、河北师范大学生命科学院赵建成教授、北京市陈经纶中学教育集团党总支书记张静和于永强副校长等资深教育家和科学家共同研讨了研学这一重要命题。

在经济下行的大趋势下,教育产业呈现逆势增长。研学旅行打开了数千亿的市场。如何进入并主导这个市场,在刚刚结束的第一届“博鳌国际研学旅行论坛”上,有了明确的答案。以元教育思想作为鲜明的教育主张和标准化为手段,专注于18岁以下儿童研学旅行教育,突出研学内容的时效性和研学过程的可控性。解决了我国研学旅行行业以游带研、以学带研,培养创新型人才的新目标的可行性路径。

论坛现场(论坛主办方供图)

“如果没有初中时期的一次清华大学夏令营,就没有我的清华之路。”王文湛副总督学指出,中小学生夏令营是一种很好的实践教育模式。要提高教育质量,不仅要从教材改革、教师培训上下功夫,还要让学生走到自然中去学习,走到社会中去学习。王文湛说:“研学旅行要专注于对儿童一生产生重大影响的情景设计。”

王文湛在演讲(论坛主办方供图)

中国科学院科普讲师团团长李承森研究员说,研学旅行是“学校小天地”和“社会大课堂”不断对标适应的过程,他说:“学生走进更广阔的社会空间,促进课本知识和社会实践相融合,在社会实践和社会活动中树立对祖国和人民的感情、对社会的责任,是教育赋予研学旅行的应有之义”。他表示,研学旅行有两个原则,一是有教无类;二是因材施教。“研学旅行归结起来就是两句经典‘读万卷书,行万里路’,以及三个认知‘知文理、知古今、知中西’。”

王文湛在演讲(论坛主办方供图)

博鳌国际研学旅行论坛执行委员会执行主席柯满艺博士分析了第三次和第四次产业革命对人才需求的规格不同,导致教育要从内容和形式上发生质的变革。“2000年以来的第四次产业革命,需要的是个性化人才,这与上世纪的集约化人才需求是完全不同的。”柯满艺说,“我们提出的‘元教育’主张,是以培养儿童的创新能力和使命意识为目标,以科学原理教育为主要特色,依据儿童的认知发育规律和学习天性而进行正向引导设计的儿童教育系统。”

柯满艺在演讲(论坛主办方供图)

在研学旅行方面,柯满艺提出了“课程化研学线路和枢纽型研学博物馆”的研学内容设计。课程化研学线路是以榜样教育为主旨,追寻对人类命运共同体做出重大贡献的先贤足迹,集中诠释区域自然和人文资源内涵,实现校内与校外、科学与文化历史与未来融合的体验型、发现式研学线路;枢纽型研学博物馆是以发现和培育儿童的创新能力为主旨,集成课程化研学线路文物和标本资源,以博物馆观察、动手实验和野外科考相结合的多感官联动课程为特色的研学基地。

北京市陈经纶中学副校长于永强说:“进入21世纪以来,学校教育的外围环境发生了质的变化,一是家庭传递能力上升,不少家长的教育能力比教师更高,对学校教育的感情由无限崇拜到参与、评价、批评、替代;二是以电视、网络为代表的大众传媒在信息传递上具有突出的比较优势,学校教育的中心地位已经一去不复返了。”

陈经纶中学的德育和实践教育强调“生活即教育、社会即学校、人生即远足”,于永强引用陈经纶中学张德庆校长的话说:“要承认学生是学校的主体,要为学生的成人设计德育。”

论坛发起人冯广平谈到:“王文湛副总督学和李承森研究员一再强调标准化在管理和提升研学旅行质量中的重要作用,此次论坛的核心正是要构建研学旅行的教育主张和标准体系。”为构建研学旅行的标准化工作体系,所有与会代表和单位共同签署了“博鳌国际研学旅行联盟倡议书”。

北京市标准化研究院原院长王子钢研究员认为,应当把“博鳌国际研学旅行论坛”打造成为“常态定址的研学旅行学术、标准、认证平台”,博鳌国际研学联盟应致力于构建成“管理部门、研究机构、中小学校、咨询和服务机构共建、共享的社会教育合作平台”。

来源: 科创新闻网 责任编辑:TF002C
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